在幼儿园成长的教育可能比你想象的2010年7月28日更有价值

时间:2017-03-22 18:05:01166网络整理admin

<p>这里有一些值得深思的东西:今年年初,切蒂先生和其他五位研究人员开始填补这个空白</p><p>他们研究了20世纪80年代参与田纳西州着名教育实验的近12,000名儿童的生活方式</p><p>这些孩子现在大约30岁,他们的成年生活开始很好</p><p>周二,切蒂先生在马萨诸塞州剑桥举行的学术会议上介绍了这些调查结果 - 尚未经过同行评审</p><p>他们相当具有爆炸性</p><p>正如在其他研究中一样,田纳西州的实验发现,一些教师能够帮助学生比其他教师学到更多</p><p>正如在其他研究中一样,根据测试分数,初级影响很大程度上消失了</p><p>然而,当切蒂先生和他的同事再看一下成年后的学生时,他们发现幼儿园的遗产重新出现了</p><p>在幼儿园学到更多东西的学生比那些背景相似的学生更有可能上大学</p><p>学到更多东西的学生也不太可能成为单身父母</p><p>作为成年人,他们更有可能为退休储蓄</p><p>也许最引人注目的是,他们的收入更高</p><p>在其他条件相同的情况下,他们在27岁时每年额外增加100美元,因为他们在幼儿园期间提高了测试分数</p><p>从平均到第60个百分点的学生 - 一个5岁的老师和一个好老师的典型跳跃 - 在27岁时每年可以比那些保持平均水平的学生多赚1000美元</p><p>随着时间的推移,效果似乎也在增长</p><p>升级您的收件箱并获取我们的每日调度和编辑推荐</p><p>得到这个:Chetty先生和他的同事 - 其中一位Emmanuel Saez最近获得了40岁以下顶级研究经济学家的奖项 - 估计一位杰出的幼儿园老师每年价值约32万美元</p><p>这是全班学生在职业生涯中可以获得的额外资金的现值</p><p>这一估计没有考虑社会收益,如更好的健康和更少的犯罪</p><p>经济学诺贝尔奖获得者詹姆斯·赫克曼(James Heckman)发现,早期的学生正在努力通过表现不佳的学生进行补救,干预措施的效果就越好</p><p>研究表明,虽然从补救计划中获得的学术知识趋于消退,但社会知识更为持久(从长远来看,这可能更为重要)</p><p>总的来说,中学和大学本科教育改革的重要性似乎被夸大了,