大小事项

时间:2017-11-18 17:07:01166网络整理admin

<p>今天早上在纽约时报上,大卫布鲁克斯写道:与许多其他领域一样,最大的教育辩论正在民主党内部进行</p><p>一方面,有像Joel Klein和Michelle Rhee这样的改革者,他们支持优秀教师,特许学校和严格的问责制标准的绩效工资</p><p>另一方面,有教师工会和爱德学校的成员,他们强调更多的资金,更小的班级规模和肤浅的改革</p><p>我必须和教师工会(嘘!)和Ed学校(嘶嘶!)一起去这个</p><p>除了废除由地方财产税资助的当地学校董事会的整个疯狂系统,取而代之的是由联邦所得税资助的全能国家教育部,我一直认为最好的“教育改革”是,确切地说,小班级</p><p>这不难理解</p><p>每个老师和每个学生都知道,班级越小,学习环境越好</p><p>每个孩子都得到更多关注</p><p>纪律和控制更容易实现</p><p>破坏性的孩子有更少的恶作剧范围</p><p>教师更快乐,更有可能留在这个专业</p><p>此外,班级规模非常容易衡量</p><p>相比之下,衡量哪些教师是好的东西是非常有问题的</p><p>你如何衡量哪些是优秀的教师,而不是将每一个教室的教育哲学家(或传统基金会的高级研究员)放在笔记上</p><p>好吧,你可以通过让校长或其他权威人士进行评估来“主观地”做到这一点,或者你可以“客观地”做到这一点,让孩子们进行测试并比较结果,我不知道去年的结果是什么</p><p>其他如此相似的孩子们在做什么</p><p>无论哪种方式,你都遇到了问题</p><p>主观方法打开了偏袒,任人唯亲和褐发女郎的大门</p><p>客观的方法意味着进行大量的测试并教导他们“不可避免地伴随着扭曲和创造力”</p><p> “问责制”可能会淘汰非常糟糕的教师,但它也会淘汰非常好的教师,他们会找到能让他们的才能更自由的工作</p><p>我不反对绩效工资或特许学校或问责制</p><p>让百花齐放</p><p>但是国家政策的工具是不精确的</p><p>缩小课程是一个完全明确的目标,一个完全可衡量的目标,从概念上讲,这是一个完全可以实现的目标</p><p>对于诸如绩效和责任等模糊概念,也不能说同样的事情</p><p>当然,类大小方法的问题在于,正如布鲁克斯所说,它需要花钱</p><p>你必须建造更多的教室并雇用更多的教师</p><p>然而,在基础设施崩溃,失业率上升以及对更多公共支出的普遍要求的时候,